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部編版八年級語文上冊第四、五單元知識點與語文學習的方法五原則

時間:2020-02-12 17:59:18本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 慧良 我要投稿

  語文學習重在熏陶漸染,貴在日積月累,所謂學習方法,好象很難用語言說清楚;但仔細一想,情況并非如此——作為一門獨立的學科,其知識自成體系,要系統規范的掌握,必然要用一定的方法。小編整理了相關資料,希望能幫助到您。

  部編版八年級語文上冊第四、五單元知識點

  第13課《背影》

  1.文學常識

  朱自清(1898-1948),字 佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐游雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里 。 《背影》是記實散文(敘事散文)。

  2.文章思想內容

  《背影》是一篇紀實散文,也是一篇描寫親情的極好的敘事散文。作者通過對幾年前回鄉奔喪<浦口分別<別后思念情景的追述,特別是通過對凝聚著父親飽經憂患<半生潦倒的苦難經歷的“背影”的描寫,充分體現了父子之間的真摯深厚的感情。

  3.重點字詞

  交卸(xiè) 狼藉(jí) 簌(sù) 賦閑(fù)惟(wéi)

  游逛(guàng) 妥帖(tuǒ) 躊躇(chóu chú) 揀(jiǎn)箸(zhù)

  迂(yū) 蹣跚(pán shān) 傾(qīng) 拭(shì) 晶瑩(yíng)

  頹唐(tuí) 瑣屑(xiè) 惦記(diàn)

  第14課《白楊禮贊》

  1.文學常識

  茅盾(1896--1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉人,中國現代作家。主要作品有長篇小說《子夜》,中篇小說《蝕》(三部曲),短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。

  2.文章思想內容

  (1)相關背景:這篇散文寫于中國人民抗日戰爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消極抗日,抗日民族統一戰線瀕于分裂的局面,中國共產黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰爭。皖南事變后,作者借禮贊西北高原上的白楊樹,來表達對北方抗日軍民熱愛和贊美之情,便寫下了此文。

  (2)寫作思路:描繪形象(白楊樹)——精神品質(不平凡、力爭上游)——象征意義(北方抗戰軍民的精神)——抒發情感(通過禮贊白楊樹,歌頌抗戰軍民不屈不撓、堅持奮斗的精神)

  (3)寫作線索:本文以“白楊樹實在是不平凡的”為線索,贊美白楊樹的不平凡是本文的主線。

  (4)主要內容:本文以白楊樹為象征,通過描寫白楊樹的外形特征,借白楊樹的不平凡的形象,贊美了在中國共產黨的領導下堅持抗戰的北方農民,歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神,抒發作者對他們的崇敬和贊頌的感情。

  3.重點字詞

  無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ) 懨懨欲睡(yān yān) 虬枝(qiú)

  婆娑(suō) 秀頎(qí) 倔強(jiàng)

  [妙手偶得]:文學素養深的人偶然間的得到的(妙語佳句)。語出陸游的詩“文章本天成,妙手偶得之。”

  [主宰]:支配;統治;掌握。

  [諸如此類]:與此相似的種種事物。

  [倦怠]:疲乏困倦

  [倔強]:(性情)剛強不屈。

  [參天]:(樹木等)高聳在天空。

  [婆娑]:盤旋(多指舞蹈)。

  [泛出]:透出。

  [鄙視]:輕視;看不起。

  4.重點句子

  (1)白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!

  點撥:起筆破題,直抒胸臆,感情強烈,醒目突出,“實在”強調“不平凡”,突出了禮贊的原因。

  (2)然而剎那間,要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地聳立,像哨兵似的樹木的話,那你的懨懨欲睡的情緒又將如何?我那時是驚奇地叫了一聲的。

  點撥:“剎那間……猛抬眼”,傲然聳立,像哨兵似的樹木突然出現了。“我”的情緒由“懨懨欲睡”到“驚奇”的一叫,文章由低潮轉向高潮,眼前的景色由“單調”的高原,忽又出現了奇峰。將讀者的視線由高原引向遠處的樹木,但又不直接指明白楊樹,而把突出點放在“我”的情緒轉變上,為下文白楊樹的出現起了渲染作用。又用問答句提醒讀者的注意,引起讀者的共鳴。

  (3)讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直挺秀頎的),去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧,我要高聲贊美白楊樹!

  點撥:“楠木”象征了賤視民眾,頑固倒退的人,(諸如國民黨反動派),作者寫它的目的是為了以樹比樹(白楊樹和楠木),人比人(北方農民和國民黨反動派),這對比表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派,表示憤慨、鄙棄之情,也深化了散文的主題,形成首尾呼應,結束全文。

  第15課《短文兩篇》

  1.文學常識

  《永久的生命》嚴文井(1915--2005),原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、著名兒童文學家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員,《人民文學》主編,人民文學出版社社長、總編輯。

  《我為什么而活著》 羅素(1872—1970),出生于英國,他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學家”之一,還被無數人視為是“未來時代的先知”;他還是著名的數學家、邏輯學家、社會活動家,又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學獎,被稱為“百科全書式思想家”。

  2.重點字詞

  臼齒(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋謝(diāo) 洗滌(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)

  3.重點問題

  (1)《永久的生命》最后一段說“我們了解了生命的真實意義”,你覺得“生命的真實意義”指什么?

  答:生命是永久的、不朽的,它能永遠給世界以色彩、永遠給世界以芬芳。

  (2)《我為什么而活著》雖然羅素一生的追求常給他在人生苦海上帶來絕望,但他仍認為值得活,這體現了他是一個怎么樣的人?

  答:熱愛人類、熱愛生活,具有博大胸襟和高潔情懷的大思想家。

  第16課《昆明的雨》

  1.文學常識

  汪曾祺(1920-1997),江蘇高郵人,作家,京派作家的代表人物,其代表作有小說《受戒》《大淖紀事》等。他被譽為“抒情的人道主義者,中國最后一個純粹的文人,中國最后一個士大夫”。作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》等。

  2.重點字詞

  鮮腴:新鮮肥美。

  連綿不斷:形容連續不止,一直都不中斷。

  張目結舌:睜大眼睛說不出話。形容窘困或驚呆的樣子。一般寫作“瞠目結舌”。

  熾(chì):熱烈、旺盛。

  密匝(zā)匝:非常濃密的樣子。

  飽漲:飽滿。

  3.主題思想

  在這篇散文中,作者以昆明的雨為出發點,突出了昆明多雨的特點,表達了作者對昆明的雨的深切懷念,彰顯了作者對昆明、對生活的熱愛。

  第五單元

  第17課《中國石拱橋》

  1.文學常識

  茅以升(1896—1989),原名以昇,字唐臣,江蘇鎮江人,中國橋梁專家、教育家,被譽為“中國現代橋梁之父”。主持修建了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。他還參與設計了武漢長江大橋。著有《中國橋梁史》《中國古橋與新橋》等。

  2文體知識

  說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識,或說明事物的狀態、性質、功能,或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

  常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。

  說明要有順序,這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。

  說明語言的準確性,是說明語言的先決條件。在準確的前提下,說明的語言有的以平實見長,有的以生動活潑見長。

  3.文章思想內容

  本文以趙州橋和盧溝橋為例,具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值,概述了新中國橋梁事業的飛速發展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優越性。

  4.重點字詞

  弧形(hú) 拱橋(ɡǒnɡ) 推崇(chónɡ) 勻稱(chèn)

  洨河(xiáo) 橋墩(dūn) 河堤(dī) 混凝土(hùn)

  漳州(zhānɡ) 飲澗(jiàn) 惟妙惟肖(xiào) 張鷟(zhuó)

  長虹臥波:拱橋像長長的彩虹一樣橫臥在波濤上。

  雄跨:威武雄壯地跨越。雄姿:威武雄壯的姿態。

  巧妙絕倫:形容技藝靈巧高明,超過尋常的,沒有比得上的。

  初月出云:看起來好像是穿出云層的一彎新月。

  長虹飲澗:看起來好像是入澗飲水的一道長虹。

  交頭接耳:彼此在耳朵邊低聲說話。

  千態萬狀:形態多種多樣。

  惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

  第18課《蘇州園林》

  1.文學常識

  葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,作家、教育家、文學出版家。有“優秀的語言藝術家”之稱,代表作品有長篇小說《倪煥之》,短篇小說《多收了三五斗》,童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

  2.文章思想內容

  本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點,再現了它的美麗、精巧,顯示了我國園林藝術的高超水平,贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創造力。

  3.重點字詞

  軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)

  相間(jiàn) 嶙峋(lín xún) 庸俗(yōnɡ) 鏤空(lòu)

  薔薇(qiánɡ) 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)

  因地制宜:根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法

  自出心裁:獨創一格,與眾不同。

  軒榭:軒,有窗戶的廊子或小屋。榭,建筑在臺上的房屋。

  重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。

  胸中有丘壑:意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。

  俯仰生姿:高樹好像低著頭,低樹好像抬著頭,形成一種相互呼應的優美姿態。

  珠光寶氣:形容服飾、陳設等非常華麗。

  鏤空:在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

  諸如此類:與此相似的種種事物。

  別具匠心:另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創造性的構思)。

  斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當。

  4.藝術特色

  總分結合,結構清晰:文章開頭就對蘇州園林做了總體概括,即“無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征,作者主要從四個方面加以說明,突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說,總說和分說緊密結合,思路清晰。全文不是籠統地說明介紹,而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。

  第19課《蟬》

  1.文學常識

  讓·亨利·卡西米爾·法布爾(1823—1915),法國昆蟲學家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”(相傳荷馬為古代希臘兩部著名史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的作者),文學界的“維吉爾”。寫作背景本文選自《昆蟲的故事》。

  2.重點字詞

  罅隙(xià) 喧囂(xiāo) 蚋(ruì) 臃腫(yōnɡ) 鰭(qí)涂墁(màn) 蜣(qiānɡ) 窠(kē) 無動于衷(zhōnɡ) 尋覓(mì 跳蚤(zǎo) 鈸(bó)

  喧囂:聲音雜亂,不清靜。囂,吵鬧、喧嘩。

  罅隙:縫隙。騰躍:跳躍。

  開合自如:分開收攏不受阻礙。

  無動于衷:心里一點也不受感動;一點也不動心。

  3.文章主旨

  本文兩個部分主要介紹了蟬的地下穴道,以及幼蟬蛻皮的過程,描述了蟬產卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性,揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險,抒發對蟬經過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

  第20課《夢回繁華》

  1.文學常識

  毛寧,我國書畫評論家。

  2.重點字詞

  汴梁(biàn) 田疇(chóu) 跋涉(bá) 漕運(cáo)

  舳艫(zhú lú) 握篙(ɡāo) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 絡繹不絕(luò yì)

  長而不冗(rǒnɡ) 遒勁(qiújìnɡ)

  舳艫相接:船只首尾銜接。舳,船尾。艫,船頭。

  春寒料峭:料峭,微寒。形容初春的寒冷。

  車水馬龍:車像流水,馬像游龍。形容來往車馬很多,連續不斷的熱鬧情景。

  摩肩接踵:肩并肩,腳碰腳。形容人很多,很擁擠。

  絡繹不絕:形容行人很多,往來不斷。遒勁:雄健有力。

  形態各異:指很多事物形狀、姿態、形式不盡相同,各有各的特色。

  3.主題思想

  本文通過對《清明上河圖》結構和內容的闡述,介紹了北宋汴梁的生活面貌,展現了一派繁榮景象,肯定了《清明上河圖》的文化價值和歷史價值,表達了作者對祖國文化的熱愛和贊美之情。

  語文學習的方法五原則

  ⑴ 循序漸進。語文學習應注重基礎,切忌好高務遠,急于求成。每天,能認真的練幾十個字,每周能熟練的背幾首詩,仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會大有長進。

  ⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系,把記憶和理解緊密結合起來,兩者不可偏廢。“熟讀”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質疑問難,最終解決問題。

  ⑶ 自求自得。就是不要為讀書而讀書,應當把所學的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結合。

  ⑷ 博研結合。堅持博研結合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機結合。

  ⑸ 語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云:事事洞明皆學問,人情練達即文章。語文學習,如果只局限于課堂是學不好的。

  2、 運用聯想和想象 聯想和想象伴隨學習語文的始終,聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如,我們學習朱自清的《春》,就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的詩句,還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。我們通過聯想和想象,可以豐富學習的內容,還可以加深對文章的理解,甚至可以對文章進行加工處理。因此,在語文學習的整個過程中,同學們應該有意識的培養自己的聯想和想象能力,有意識的在閱讀過程中,把對語言文字的學習和對生活的感知與思考結合起來。

  3、 積極主動的參與課堂活動 在學校里,語文學習主要表現為在教師的指導下對語文課本的學習。對課本中的文章,老師有老師的理解,老師的理解融入了教師的知識積累和生活經驗,是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解,這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗,是未成年人的理解,說不定你們自己的理解會更好。課堂上同學們如果敢于發表自己的意見,老師一定很高興,因為他希望與我們進行思想交流,心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的思維,還可以鍛煉你們的多種能力。所以,同學們應該多思考,多提問,多研討,使課堂活動豐富多樣,精彩紛呈。

  4、 養成自控式學習習慣 培根說過:“習慣真是一種頑強的力量,它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣:字要規規矩矩的寫,課文要仔仔細細的讀,練習要踏踏實實的做,作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

  5、 掌握兩種學習技能

  第一, 學會快速閱讀。在實際學習中,許多同學習慣于上課聽講,下課做作業,即使是語文課本也不甚閱讀,更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,對學習的發展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀,而是指在閱讀的同時能思考,在思考的同時能閱讀的能力,是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易,但非常重要)。這就要求學生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,加強讀思結合,并且有意識的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

  第二,作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為,有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記(后面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫,所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理,如經常讀錯的字音、寫錯的字形,常用文言實、虛詞等,理清知識結構和聯系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。

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